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備注：已完結(jié)
類型：劇情片
語言：漢語普通話
年代：未知
簡介：三個小故事串成了這個片子。 分別命名為"消失的陽光"、"錯位的童 心"、"迷失的羔羊"。分別展示了兒 童、少年、青少年三個階段的故事。 "消失的陽光"講的青少年——家庭富 裕、物質(zhì)豐富，然而親子缺少溝通， 或是一味溺愛，或是不理不問，有心 人乘機進行蠱惑，導(dǎo)致了悲?。?quot;錯位 的童心"展現(xiàn)了少年的故事，少年的內(nèi) 心世界是單純的、也是易碎敏感的， 有些不在乎會引發(fā)會心理問題，我們 對孩子的關(guān)愛，不能只停留在表 面；"迷失的羔羊"是社會現(xiàn)象的一個 表述，有一些犯罪團伙通過對兒童進 行控制來取得非法利益，實際上這些 被操控的孩子是很苦的，但在影片中 我插入了一些詼諧因素，只希望他們 被世界溫柔以待。
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備注：已完結(jié)
類型：愛情片
導(dǎo)演：齊為民
語言：漢語普通話
年代：未知
簡介：王樂泓是一個富二代，作為富家女的她，根本不把男人放在眼里，在一次失戀后，王樂泓帶著兩個助理驅(qū)車來到幅員遼闊的內(nèi)蒙古鄂爾多斯大草原放松心情，一次險象環(huán)生的車險，偶遇了草原男老師高沙。 高沙是內(nèi)蒙古大草原億利學(xué)校的老師，每天騎著摩托車去給七星湖牧區(qū)因家庭原因不能來學(xué)校上課的學(xué)生們輪流補課，上課途中的偶遇，高沙輕而易舉的捉弄讓來到草原的王樂泓一行三人措手不及，從而對帶有地域特色的高沙很是好奇， 王樂泓想了一個不是理由的理由，每天跟著他去上課。坐在高沙身后的樂泓，一次次被高沙的淳樸、淡定、隨遇而安所感染在此過程中高沙一邊教課，一邊當著樂泓的免費導(dǎo)游，一邊做失學(xué)孩子及家長的工作。 烏日力格、格日勒圖、朝樂蒙這三個小學(xué)生失學(xué)并不是因為家里沒錢的原因。 烏日力格從小喜歡唱歌，并立志成為草原歌唱家。她對學(xué)習(xí)不感興趣，來到烏日力格家王樂紅充分領(lǐng)略到了蒙古人的“豪爽”。...
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備注：已完結(jié)
類型：劇情片
主演：未知
語言：
年代：未知
簡介： 三個小故事串成了這個片子。 分別命名為"消失的陽光"、"錯位的童 心"、"迷失的羔羊"。分別展示了兒 童、少年、青少年三個階段的故事。 "消失的陽光"講的青少年——家庭富 裕、物質(zhì)豐富，然而親子缺少溝通， 或是一味溺愛，或是不理不問，有心 人乘機進行蠱惑，導(dǎo)致了悲??；"錯位 的童心"展現(xiàn)了少年的故事，少年的內(nèi) 心世界是單純的、也是易碎敏感的， 有些不在乎會引發(fā)會心理問題，我們 對孩子的關(guān)愛，不能只停留在表 面；"迷失的羔羊"是社會現(xiàn)象的一個 表述，有一些犯罪團伙通過對兒童進 行控制來取得非法利益，實際上這些 被操控的孩子是很苦的，但在影片中 我插入了一些詼諧因素，只希望他們 被世界溫柔以待。
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備注：已完結(jié)
類型：劇情片
導(dǎo)演：齊為民
語言：漢語普通話
年代：未知
簡介：[四十年前，李美松（王洪光飾）當上了家鄉(xiāng)的護林員。美麗的村姑愛上了看上去又憨又傻的護林員李美松，精明霸氣的青年張雄（劉景范飾）感到憤憤不平。李美松幾十年如一日，拿著微薄的工資，守護著這片山林，跟張雄等想毀林發(fā)財?shù)娜俗鲋鞣N斗爭。進入老年的李美松和張雄仍然明爭暗斗，惡勢力看似在表面上占了上風(fēng)，但最終張雄的淫威仍屈服在李美松的凌然正氣前面。而李美松的寬容與大度，也徹底化解了張雄數(shù)十年的積怨，使他再出獄后成為了一名企業(yè)家，并且分享著森林給予的恩惠?！陡泶駹敔敗酚砂l(fā)生在重慶巫山地區(qū)的真實故事改編而成，其中李美松的原型叫李美成，2007年被評為“感動重慶十大人物”。從1966年開始，李美成開始守護當?shù)氐?00畝山林，10000余株古樹，從24歲一直守到60多歲，默默無聞，40年的總收入只有3100元。在他的守護下，山林被完好保存下來。這個小人物的故事經(jīng)媒體...]
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備注：已完結(jié)
類型：劇情片
主演：李智楠
導(dǎo)演：齊為民
語言：漢語普通話
年代：未知
簡介：村子里的每家輪流為老師做飯一直是跳石村的習(xí)俗，這是樸實的村民對老師最真誠的敬意，無論輪到那一家，都會把家里最好的東西拿給老師，村民們把老師當作是他們的親人，用派飯這種方式來回報老師對他們的付出。 為了改善村里只有一個老師的情況，學(xué)校派來了一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)生－韓老師，同時為了減輕村民的負擔(dān)，教育局派來了一位廚師來給學(xué)校的兩個老師做飯。一時激起千層浪，廚師的到來引起了學(xué)生家長和學(xué)生的怨恨，因為他們的腦海里已經(jīng)形成了根深蒂固的觀念，老師來家里吃飯時應(yīng)該的，他們十分不理解教育局的做法。經(jīng)過大家的努力，派飯的習(xí)俗保留了下來，村民們又可以用那種樸實繼續(xù)報答給他們無限希望的老師們了……
